Ein Mutmach-Artikel für Mamas, deren Kinder sich täglich anpassen müssen – und trotzdem anecken
Es gibt Kinder, die denken schneller, spüren mehr, sehen tiefer.
Kinder, die feine Antennen haben – für Ungerechtigkeit, Unruhe, unausgesprochene Erwartungen.
Kinder, die oft schon so „erwachsen“ wirken – und gleichzeitig noch so sehr Kind sind.
Und es sind vor allem ihre Mütter, die diesen Widerspruch spüren.
Die sehen, dass ihr Kind anders ist.
Dass es viel kann – und trotzdem leidet.
Dass es spürt, denkt, fühlt – und gerade deshalb oft nicht verstanden wird.
🎒 Wenn Klugheit zur Last wird
Ein hochbegabtes oder besonders feinfühliges Kind versteht Dinge oft beim ersten Mal.
Es erkennt Muster, merkt sich Details, sieht Zusammenhänge, wo andere noch bei Schritt eins sind.
Es nimmt jede Spannung im Raum wahr – und jede Ungerechtigkeit.
Doch genau das wird ihm oft zum Verhängnis.
Denn mit dem Mehr an Können kommt oft auch ein Mehr an Erwartungen:
„Du bist doch so klug – du müsstest das doch aushalten.“
„Du kannst das – also reiß dich bitte zusammen.“
„Du weißt doch, was sich gehört – warum machst du da mit?“
Was dabei übersehen wird:
Klugheit ist keine Reife.
Und ein schnelles Denken bedeutet nicht, dass ein Kind emotional mehr tragen kann.
Diese Kinder sind nicht „weiter“.
Sie sind einfach anders verkabelt.
Und sie brauchen Begleitung – nicht Bewertung.
🏷️ Wenn Etiketten mehr verletzen als helfen – und was sie wirklich bedeuten
Besonders schmerzhaft wird es, wenn ein Kind auf seine vermeintlichen Defizite reduziert wird.
So wie in Sätzen wie:
„Ein Kindergartenkind im Körper eines Drittklässlers.“
Was vielleicht wie ein beiläufiger Kommentar klingt,
ist in Wahrheit ein Etikett, das sich tief ins kindliche Selbstbild eingräbt.
Ein solcher Satz sagt nicht:
„Ich sehe dein Verhalten und will es verstehen.“
Sondern:
„Ich erwarte etwas von dir – und du erfüllst es nicht.“
Für ein sensibles, kluges Kind bedeutet das:
Ich bin falsch. Ich genüge nicht. Ich bin zu wenig.
Für dich als Mutter bedeutet es oft:
Du kämpfst innerlich: Hat mein Kind wirklich ein Problem – oder ist hier etwas ganz anderes im Spiel?
🔁 Was solche Sätze wirklich sagen – aus Sicht der Coachingpraxis
In der Begleitung von Eltern und Pädagog:innen zeigt sich immer wieder ein Muster:
Alles, was wir im anderen bewerten, ablehnen oder überfordern, ist meist ein Spiegel unseres eigenen inneren Erlebens.Wenn eine Lehrkraft einem Kind unterstellt, es sei „nicht empathisch“,
wenn sie sich über ein „kindliches Verhalten“ aufregt,
wenn sie ein Kind herabstuft, das sie selbst überfordert –dann sagt das viel mehr über sie selbst aus
als über das Kind, das sie vor sich hat.Wer sich selbst kaum Raum gibt, wird vom lebendigen Kind überfordert sein.
Wer zu viel funktionieren muss, wird unruhig, wenn andere aus der Reihe tanzen.
Und wer seine eigenen Grenzen nicht halten kann, wird Kindern zu enge setzen.Dieses Wissen befreit.
Denn es zeigt:
Nicht dein Kind ist falsch. Es zeigt nur etwas, das andere nicht halten können.
👦🏻 Wenn das kluge Kind ausgleichen soll, was das System nicht halten kann
In vielen Klassenzimmern sitzen Kinder mit ganz unterschiedlichen Bedürfnissen:
Kinder mit Autismus, ADHS, emotionaler Instabilität.
Sie brauchen Rückzug, Begleitung, Sicherheit – völlig zu Recht.
Was dabei oft passiert:
Das sensible, kluge Kind wird zum unsichtbaren Ausgleicher.
Es soll Rücksicht nehmen.
Nicht antworten, wenn andere gegen Regeln verstoßen.
Verständnis zeigen.
Sich anpassen.
Funktionieren.
Weil es das doch „kann“.
Weil es „vernünftig“ ist.
Weil es eben… nicht auffällt – oder nicht auffallen soll.
Doch dieses „Du kannst das schon“ ist kein Lob.
Es ist eine stille Überforderung.
Und wenn es irgendwann nicht mehr „funktioniert“,
ist der Blick der Lehrkraft plötzlich hart.
Dabei war das Kind nie schwierig – nur lange still überfordert.
💛 Wenn du als Mama spürst: Mein Kind bricht innerlich – obwohl es außen alles richtig macht
Du siehst, wie dein Kind kämpft.
Wie es brav sein will. Wie es sich bemüht. Wie es in sich hineinfrisst.
Du hörst die Sätze aus der Schule.
Du siehst die Wut oder die Tränen danach.
Und dein Herz schreit:
„Das ist nicht gerecht.“
„Mein Kind wird nicht gesehen.“
„Es wird stärker bewertet – weil es stärker wirkt.“
Vielleicht hast du schon an dir gezweifelt.
Vielleicht wurde dir sogar gesagt, deine Erwartungen seien zu hoch.
Vielleicht hast du schon innerlich angefangen, dein Kind zu verteidigen – oder zu hinterfragen.
Bitte hör nicht damit auf, dein Kind zu sehen.
Denn genau das fehlt ihm in der Schule.
🌿 Wie du dein Kind in der Schule stärken kannst
Auch wenn du das System nicht sofort verändern kannst –
du kannst dein Kind innerlich stärken. Jeden Tag ein bisschen mehr.
Hier ein paar Möglichkeiten, die sofort wirken:
1. Zuhören – ohne bewerten
Lass dein Kind erzählen – auch wenn es chaotisch oder unlogisch klingt.
Du musst es nicht sofort sortieren. Nur halten.
2. Zettel oder Mantra im Ranzen
Ein Satz wie:
„Ich darf bei mir bleiben – auch wenn andere laut sind.“
„Ich bin okay – auch wenn ich anders ticke.“
Das hilft, sich innerlich zu orientieren, wenn es im Außen unruhig wird.
3. Ein kleines Ritual nach der Schule
z. B.
– Schuhe aus, tief durchatmen
– Einmal schütteln
– Ein Satz wie: „Der Schultag ist jetzt draußen. Ich bin wieder bei mir.“
4. Ein Kraft-Anker: z. B. ein Stein, Öl oder der Healy
Etwas, das dein Kind begleitet und ihm hilft, sich wieder mit sich zu verbinden.
Still. Unauffällig. Aber kraftvoll.
🧭 Und für dich als Mama?
Du darfst wütend sein.
Du darfst zweifeln.
Du darfst dir wünschen, dass es anders wäre.
Und du darfst dich begleiten lassen – damit du deinem Kind die Stabilität geben kannst, die das System ihm (noch) nicht gibt.
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Ich begleite hochsensible, hochbegabte Kinder und ihre Mütter auf dem Weg zurück in Verbindung –
mit sich selbst, mit ihrer inneren Kraft, mit ihrer Wahrheit.
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